Archivo de la etiqueta: 2º ESO

Un booktrailer. Plan lector de 2º ESO

La cuarta lectura de este curso la has podido elegir de las que te proponemos en Yo leo, ¿y tú? Ahora te toca realizar un breve trabajo sobre ella; en este caso, un booktrailer que sirva para promocionar la novela.

¿Qué es un booktrailer?, ¿Cómo se elabora? 

La respuesta la tienes en esta webquest, titulada precisamente Un booktrailer.  Para acceder a ella tienes, como siempre, dos enlaces:

  1. Desde el interior del instituto, clica en este enlace
  2. Desde el exterior, en este otro  
BooktrailerS2

Webquest

Una glosa me manda hacer Violante

Se acerca Sant Jordi y este año va a ser una fiesta de creación

¿Qué haréis los de 2º de ESO?

Una glosa a un villancico popular.

¿Y eso qué es?

Si estás en clase, clica aquí , pero si estás en casa pulsa en la imagen  

glosaVillancico

MATERIAL QUE NECESITÁIS:

Unos cuantos villancicos para poder elegir uno. Aquí los tenéis

Si queréis escuchar algunos de estos villancicos glosados, con la música culta original, la del siglo XV, aquí os dejo algunos enlaces:

Pronombres personales

La próxima semana nos centraremos en los pronombres personales; analizaremos su forma y las funciones sintácticas que pueden desempeñar, así como algunos usos incorrectos y otros particulares de los mismos.

Aquí tienes la presentación que utilizamos como punto de partida para la explicación de clase:

PronombresPersonales

Pronombres: significación y clases

Por si quieres visualizar la materia que veremos en la próxima clase, aquí te dejamos la presentación que utilizaremos. Como siempre, pulsa en la imagen:

PronombresSdoTipos

Un repasito al sintagma nominal

Para repasar el sintagma nominal y las categorías que en él intervienen, esto es:

  • Nombre o sustantivo
  • Adjetivo calificativo
  • Artículo y adjetivos determinativos

Te hemos preparado el siguiente Lim. Como siempre, pulsa en la imagen para acceder a él.

RepasitoSN-S2Lim

Mi nombre y yo

Hace unos días, leí una entrada de Pepe, un colega de Internet en el aula, en el que comentaba una actividad sobre los antropónimos llevada a cabo con sus alumnos de 5º; asímismo remitía a las fuentes de dicha actividad, el blog A pie de aula. Después de examinar ambas experiencias decidí “apropiarme” de las mismas, para utilizarlas en un futuro.

Sin embargo, el día a día en el aula modifica muchas veces lo que el profesor programa: me encontré con que estaba trabajando el sintagma nominal con un grupo de diversificación de 2º de la ESO; anteriormente habíamos visto el teatro y habíamos realizado algunas webtasks y a los alumnos les había gustado este tipo de trabajo. Así que, ante la aridez de la gramática, fueron ellos quienes propusieron realizar alguna actividad “divertida”, según sus palabras.

He aquí que vino en mi ayuda la experiencia ajena que había reservado. Según como se planteara podía ir muy bien para trabajar, no sólo los sustantivos, sino también la adjetivación; además permitía repasar algunos conceptos que habíamos visto anteriormente con motivo de unas lecturas: la tradición judeo-cristiana y clásica de occidente –no con estas palabras- y las leyendas urbanas.

 Retoqué la idea original para que pudiera meterlo todo en el mismo saco, sin que pareciera un revoltijo sin ton ni son y vino a quedar de la siguiente manera:

1ª Plano fónico y ortografía:

¡Felices fiestas!

Bienvenid@s a Aula Z 2010 – 2011

En la lista de lib ros que el Instituto proporciona a los alumnos al matricularse, se observa que, al igual que en el curso anterior, tampoco figura ninguno de Lengua Castellana  o de Tecnología. En ambas materias, desde hace un par de años, utilizamos para cada unidad didáctica un dosier de clase que el alumno imprimía y en cual figuraba: 

  • la teoría
  • las actividades prácticas o ejercicios
  • actividades peculiares, como webtasks, cazas del tesoro o webquests
  • lecturas y textos.
  • las hojas de co-evaluación

En este curso el material empleado será parecido, pero no idéntico. Los cuadernos de clase contienen única y exclusivamente actividades prácticas y textos. ¿Dónde están, pues, la teoría, las hojas de co-evaluación, las webtasks, las cazas del tesoro, …? En la web de Aula Z.

Como no teníamos nada más que hacer este verano,  nos hemos entretenido a reelaborar la web entera de Aula Z -los cubitos, como la llamaban nuestros alumnos-. En la página principal, ahora hay uno gradote que da vueltas y que se ve mucho y cinco pequeñitos.

Pero no es sólo la forma la que ha cambiado, también la estructuración del contenido y el contenido mismo. Así, se puede encontrar:

  • Una página específica de Lengua Castellana y otra de Tecnología, en las cuales figuran la lista de actividades interactivas, webquests, webtasks, cazas del tesoro y juegos,  presentaciones teóricas, programaciones y la recuperación para los que tienen la asignatura pendiente del curso anterior.
  • Una página con el título de e-Libros, lecturas y textos en la que se encuentra el índice de las unidades didácticas de Tecnología y de Lengua Castellana, clasificadas por curso; es decir, la teoría de ambas asignaturas, además de las lecturas y otros textos que trabajaremos en clase.
  • Cuadernos de Aula Z es un blog que aglutina las bitácoras de Aula Z: Cuadernos de Lengua Castellana y Cuadernos de Tecnología.
  • El Recetario, igual que en años anteriores, es el medio del que nos valemos para aglutinar trucos o indicaciones -tutoriales, en definitiva- para realizar determinadas tareas.

¿Y por qué tantos cambios?

Porque en este curso el Institut Joan Brudieu inicia el proyecto 1×1; por tanto, lo que hemos hecho ha sido preparar todo el material de clase para este cambio metodológico.

Siguiente pregunta lógica: mientras no lleguen los ordenadores, ¿qué haremos? Como en el pasado curso:  cada unidad está diseñada para poderse imprimir, como si de un cuaderno se tratara; la única diferencia con respecto al año anterior es que transitoriamente el alumno tendrá dos cuadernillos: uno de teoría y otro de actividades. Cuando lleguen los ordenadores personales, desaparecerá -salvo que, voluntariamente, no quiera imprimírlo- el cuadernillo de la teoría.

Así que ya se ve, vivimos un momento en que la forma de trabajar en los centros está cambiando y hay que saberse adaptar de la mejor manera posible, amén de las ventajas y posibilidades que este cambio ofrece.

Dicho esto, sólo nos queda desear un

¡feliz curso 2010-2011!

Ejemplo de memoria de un proyecto

En el blog Recetario de Aula Z tienes dos ejemplos distintos de la memoria que debes entregar al finalizar un proyecto de taller.

Los ejemplos son manuscritos. Te aconsejamos que los entregues mecanografiados.

Envases y etiquetas

En el blog Cuadernos de Tecnología se ha publicado la presentación de clase sobre el tema 9  de 2º de la ESO